Il collegamento sottoindicato apre un file che contiene l'elenco dei progetti approvati dal Consiglio d'Istituto da attivare nell'anno scolastico 2011/12

Elenco progetti

1. Interventi Didattici Educativi Integrativi

(successivamente indicati con IDEI)

Al fine di assicurare il diritto allo studio per tutti gli studenti, il collegio dei docenti e i consigli di classe, nell’ambito delle rispettive competenze hanno deciso di attivare gli interventi didattici ed educativi secondo le seguenti modalità:

1. Nel periodo dal 1 settembre all’inizio della scuola:
   Gli alunni che sono stati promossi alla classe successiva pur non avendo conseguito, in una o più discipline, gli obiettivi cognitivi e formativi previsti dai piani di studio, dovranno frequentare un corso di recupero e sostenere l’esame che accerti il superamento del debito.
   
    
2. Nel corso dell’anno scolastico:
   Sono previste diverse forme di organizzazione degli IDEI; i singoli consigli di classe opereranno le scelte necessarie sulla base delle caratteristiche che il recupero assume in ogni singola classe e tenuto conto delle situazioni individuali. Le possibili forme di intervento sono: a) Recupero in itinere interno all’attività didattica ordinaria, secondo la programmazione definita da ogni docente, anche con eventuale pausa didattica per tutta la classe; b) Articolazione flessibile del gruppo classe, in orario curricolare e per classi parallele solo per le discipline che ne abbiano la possibilità; c) Recupero extracurricolare da effettuarsi in orario pomeridiano con piccoli gruppi individuati dal consiglio di classe su proposta del singolo docente; d) Sportello didattico per consulenza metodologico-disciplinare su prenotazione dello studente; e) Apertura pomeridiana dei laboratori per permettere l’utilizzo delle attrezzature e per il completamento o l’approfondimento delle esercitazioni.
   
    
3. Durante l’anno scolastico:
   3.1. Classi prime:
   Sono previsti, ove emergano delle necessità, degli interventi di sostegno e di recupero nelle materie di Matematica, Fisica ed Inglese, attuabili:
   • mediante recupero in itinere interno all’attività didattica ordinaria, secondo la programmazione di ciascun docente e i risultati dei test d’ingresso;
   • recupero extracurricolare da effettuarsi in orario pomeridiano con alunni individuati dal singolo docente.
   
   3.2. Classi terze:
   sono previsti, ove emergano delle necessità, degli interventi di raccordo per gli studenti provenienti da altri Istituti attuabili:
   • mediante recupero in itinere interno all’attività didattica ordinaria, secondo la programmazione di ciascun docente e i risultati dei test d’ingresso;
   • recupero extracurricolare da effettuarsi in orario pomeridiano con alunni individuati dal singolo docente.
   
   3.3. Classi seconde, quarte e quinte. E’ previsto un periodo flessibile di raccordo tra la programmazione disciplinare dell’anno precedente con quella dell’anno corrente con attività tese anche al recupero dei “ritardi” di preparazione in relazione ai debiti formativi. Le verifiche effettuate al termine di tale periodo potranno avere valore di accertamento iniziale per gli alunni promossi con debito e diagnostico per i rimanenti.
   3.4. Per tutte le classi. Per l’insegnamento della lingua inglese è auspicata la co-presenza di un insegnante di madrelingua inglese. L’assegnazione alle classi sarà stabilita dai docenti di lingua inglese in base al numero di ore erogabili e alle necessità delle classi.
   
    
4. Inizio anno scolastico
   Consigli di Classe per la programmazione annuale.
   Collegio docenti per l'approvazione del piano annuale di arricchimento del POF;
   
    
5. Ultima decade di Novembre - inizio dicembre Compilazione della comunicazione interperiodale da inviare alle famiglie;
   
    
6. Fine Gennaio/primi di Febbraio
   scrutini del primo quadrimestre e deliberazione degli interventi didattici ed educativi integrativi;
   
    
7. Metà Febbraio
   Consigli di classe (con la presenza dei soli docenti) e Collegio docenti per la valutazione del lavoro svolto e la deliberazione degli interventi didattici ed educativi integrativi;
   
    
8. Fine marzo – inizio aprile
   Consigli di classe compilazione della comunicazione interperiodale da inviare alle famiglie;
   
    
9. Maggio
   Consigli di classe per la scelta dei libri di testo e primo parziale esame del lavoro svolto;
   Collegio dei Docenti per la verifica dell’efficacia degli interventi didattici ed educativi integrativi;
   
    
10. Giugno
    Scrutini finali.

2. Progetto educazione alla salute

2.1. Progetto generale

L’Educazione alla Salute, intesa come stato di benessere fisico e psichico secondo la definizione che ne dà l’Organizzazione Mondiale della Sanità, è per l’Istituto un’attività ormai consolidata, per l’importanza che sempre più assumono nell’ambiente scolastico i temi che fanno riferimento ad essa.
Finalità del progetto è lo “star bene” a scuola degli allievi. Le attività di Educazione alla Salute, di conseguenza, interessano l’intera vita della scuola, attraverso l’approfondimento di specifiche tematiche, nell’ambito di tutte le discipline curricolari.
Dal punto di vista operativo il progetto Educazione alla Salute si articola secondo i seguenti obiettivi generali:

• miglioramento del servizio scolastico: l’Istituto si prefigge di eliminare/ridurre le situazioni di disagio nelle quali nelle quali si trovano talvolta gli allievi, specialmente quelli psicologicamente più deboli, nell’affrontare la scuola media superiore;
• riduzione del tasso di mortalità scolastica e miglioramento dei rapporti degli allievi tra loro e con i docenti;
• miglioramento della salute, secondo la definizione dell’O.M.S., favorendo atteggiamenti e comportamenti corretti nel senso più ampio del termine.

Per raggiungere questi obiettivi l’Istituto sta portando avanti attività di tipo diverso. In collaborazione con ULSS 12 Veneziana, il servizio “Rete di Solidarietà” del Comune di Venezia e altri Enti assistenziali e di volontariato gli interventi sono:

• Sostegno a studenti e famiglie per quanto riguarda specificamente il disagio scolastico e personale; funziona con il contributo di operatori esperti in problemi adolescenziali, offre informazioni, consulenza, ascolto.
• Prevenzione comportamenti a rischio; indirizzato agli studenti delle classi terze, vuole intervenire sui fattori di rischio di iniziazione e stabilizzazione dell’uso di sostanze.
• Prevenzione infezione HIV; studiato e proposto già da qualche tempo agli studenti delle classi quarte.
• Informazione socio-sanitaria, prevalentemente per le classi quinte; enti e associazioni diverse che operano nel settore del volontariato informano gli studenti sulle loro attività, al fine di sensibilizzare giovani e famiglie su problemi specifici. A titolo esemplificativo si ricordano gli interventi in aula di AISM (associazione italiana sclerosi multipla) e AIDO (associazione italiana donatori di organi).

2.2. Educazione stradale

Come da normativa vigente, l’Istituto cura l’organizzazione ed effettuazione di un corso per il conseguimento del patentino per ciclomotore.

3. Partecipazione a gare

Nel quadro delle opportunità di carattere integrative che possono contribuire ad accrescere le conoscenze individuali e a migliorare la socializzazione interpersonale l’Istituto aderisce alle seguenti iniziative:
 

1. Olimpiadi della matematica
   Gara a carattere individuale che si svolge annualmente, organizzata dall’U.M.I., ed è articolata in quattro fasi: a) fase d’istituto; b) fase provinciale; c) fase nazionale; d) fase internazionale. Gli alunni del biennio partecipano solo alla prima fase; quelli del triennio possono partecipare a tutte e quattro le fasi. L’Istituto è disponibile alla prosecuzione di questa tradizione. Nell’anno scolastico 2005-2006 una studentessa del biennio è stata convocata alla gara di selezione Nazionale.
   
    
2. Matematica senza frontiere
   Alla manifestazione organizzata a livello europeo partecipano le classi seconde e terze. La partecipazione è a livello di classe e tale è la classifica. E’ organizzata in due fasi: a) fase d’istituto; b) fase regionale.
   L’Istituto ha sempre visto una delle sue classi posizionarsi ai primi posti della classifica.
   
    
3. Olimpiadi della chimica
   La manifestazione è organizzata a carattere nazionale ed è articolata in tre fasi: a) fase d’istituto; b) fase regionale; c) fase nazionale.
   
    
4. Olimpiadi dell’Informatica
   Gara a carattere individuale che si svolge annualmente, organizzata dall’A.I.C.A., ed è articolata in quattro fasi: a) fase d’istituto; b) fase regionale; c) fase nazionale; d) fase internazionale. La manifestazione è rivolta a tutti gli studenti del triennio di entrambe le specializzazioni.
   Negli scorsi anni gli studenti dell’Istituto hanno ottenuto una medaglia d’Oro e una d'Argento nella fase nazionale (2003), una medaglia d'Argento e due medaglie di Bronzo nella fase nazionale ed una di Bronzo nella fase Internazionale di Atene (2004), una medaglia d'Argento nella fase nazionale(2007).
    
5. Gara nazionale di Informatica
   Gara patrocinata dal MIUR che viene svolta in autunno presso l’Istituto Tecnico che ha vinto la gara l’anno precedente. La partecipazione è riservata ad uno studente di informatica del quinto anno. Il nostro Istituto si è classificato al primo posto nell’anno scolastico 2002/2003 e ha organizzato la gara nel 2003/2004.
    
6. Gara nazionale di Elettronia
   Gara patrocinata dal MIUR che viene svolta in autunno presso l’Istituto Tecnico che ha vinto la gara l’anno precedente. La partecipazione è riservata ad uno studente di elettronica e telecomunicazioni del quinto anno. Il nostro Istituto si è classificato al primo posto nell’anno scolastico 2004/2005 e ha organizzato la gara nel 2005/2006.
    

4. L’attività sportiva

L’Istituto considera determinante, ai fini del raggiungimento degli obiettivi che si è posto, il contributo offerto da una positiva educazione motoria, che coinvolga tutti gli studenti, in considerazione della loro fase evolutiva.

Sport Studentesco amatoriale “Città di Mestre”.
Dall’anno scolastico 1999-2000, l’Istituto partecipa alla realizzazione del progetto “Sport Studentesco Amatoriale Città di Mestre”, che si propone l’obiettivo di coinvolgere nella pratica sportiva la generalità degli alunni, organizzando l’attività exstracurricolare in modo tale da offrire un’ampia gamma di discipline sportive. Trattasi di un progetto di autonomia complesso, in rete, sicuramente innovativo, che parte da una programmazione comune, tra gli insegnanti di educazione fisica degli Istituti interessati. L’attività sportiva progettuale si articola in cinque parti:

1. Attività sportiva di Istituto.
2. Avviamento alla pratica sportiva interistituti di discipline particolari, difficilmente gestibile da un singolo Istituto (ad es: arrampicata sportiva, tiro con l’arco…)
3. Attività competitiva amatoriale interistituti, svolte in forma continuativa (campionati).
4. Attività competitiva amatoriale interistituti, svolte in forma occasionale (manifestazioni).
5. Attività sportive per disabili.

Stage Formativi in ambiente naturale
L’Istituto organizza in maniera autonoma degli “ Stage tecnico-sportivi “ di Sci Alpino , Snow-Board e Arrampicata Sportiva, dal livello base a quello avanzato, per promuovere il contatto e quindi anche le conoscenze dell’ambiente naturale. Sempre nell’ambito delle attività sportive in ambiente naturale, l’Istituto partecipa a corsi di avviamento all’attività nautica per la Voga alla Veneta, Canottaggio e Canoa, con relative Regate Interistituti.

Giochi Sportivi Studenteschi.
L’Istituto ha partecipato per molti anni, ai Campionati Sportivi Studenteschi, ottenendo risultati apprezzabili sia a livello individuale che di squadra, in alcune discipline come: l’Atletica Leggera, il Calcio a 11, il Rugby, lo Sci, la Pallavolo, il Nuoto, sia a livello Provinciale che Regionale ed ha partecipato alle semifinali Nazionali nell’anno 1999/2000 per il Calcio a 11. L’Istituto è disponibile alla prosecuzione di questa tradizione.

La Scuola, come ambiente educativo, offrirà così occasioni a tutti gli studenti di praticare attività sportiva e di trovare momenti formativi di aggregazione, di civismo e solidarietà, utili anche come forma di prevenzione verso il disagio giovanile e sociale.

5. Progetto lingua straniera e progetti comunitari

1. Lettorato lingua madre
   Visto il positivo riscontro dell’attività iniziata con la sperimentazione dell’organico funzionale, l’Istituto ha deciso di continuare, a proprie spese, ad affiancare un lettore madre lingua alle insegnanti di Inglese del Triennio. La scelta ha come scopo il migliorare la competenza comunicativa degli studenti offrendo loro la possibilità di confrontarsi direttamente con la lingua parlata e con una realtà culturale di cui conoscono a volte solo l’aspetto stereotipato.
   Il numero delle classi che potranno usufruire di questa opportunità viene stabilito in base alla disponibilità finanziaria dell’Istituto in ogni anno scolastico.
   
   
2. Laboratorio linguistico
   L’Istituto dispone di due laboratori multimediali dedicati prevalentemente alla lingua straniera. I laboratori sono forniti di 28 postazioni audio e 14 video-computer, hanno a disposizione una videoteca, cassette audio e CD-Rom. La sua utilizzazione è particolarmente efficace per stimolare gli allievi ad una partecipazione attiva e non ultimo la possibilità di effettuare attività di recupero individualizzate.
   
   
3. Certificazione PET/FCE
   Dall’anno scolastico 2000-2001, per alcuni studenti selezionati nelle classi quarte e quinte, viene attivato un corso tenuto da docenti esterni della Oxford School finalizzato al conseguimento delle certificazioni PET (Preliminary English Test) e FCE (First Certificate in English). Tali certificazioni vengono riconosciute sia in ambito lavorativo, a livello europeo, che di studio e costituiscono credito formativo.
   
   
4. Progetti Europei SOCRATES, COMENIUS
   Da molti anni l’Istituto partecipa allo sviluppo di progetti Comunitari che si prefiggono una maggiore conoscenza e cooperazione tra i Paesi dell’Unione Europea e Paesi che attendono di farne parte.
   Negli scorsi anni due classi della specializzazione Informatica Abacus hanno partecipato allo sviluppo di un progetto inserito nell’attività Comenius in collaborazione con due scuole Tedesche (una di Francoforte e una di Lubecca), una scuola Polacca (di Cracovia) e il Liceo Scientifico “Benedetti” di Venezia. Il Progetto, dal titolo “La comunicazione”, prevedeva lo sviluppo di lavori congiunti tra le Scuole partecipanti e incontri tra docenti e studenti delle varie nazionalità. E’ stato possibile per alcuni studenti fare un’esperienza di scambio con i partner stranieri.
   Nel corrente anno scolastico l’Istituto prosegue la partecipazione ad un progetto sviluppato con il coordinamento di una scuola Tedesca (di Kerpem), una scuola scozzese (di Inverness) e una scuola Spagnola (di Fuertesaucco).
5. CLIL - Inglese Veicolare
   Questo progetto prevede l’insegnamento di una materia non linguistica per mezzo della lingua inglese in alcune classi quarte e quinte: alcuni docenti di discipline tecnico-scientifiche proporranno lo sviluppo di una parte del programma curricolare utilizzando come lingua veicolare l’inglese. Lo scopo principale è stimolare gli allievi ad uno studio più consapevole della lingua inglese, viste anche le richieste del mondo del lavoro. Gli insegnanti hanno seguito un apposito corso di formazione in Irlanda con il conseguimento del relativo titolo. Gli stessi hanno anche conseguito la certificazione PET e lavorano in collaborazione con gli insegnanti di lingua Inglese.
   

6. Attività elettive per gli studenti

6.1. Scacchi
Nel quadro delle attività di carattere ricreativo che possono contribuire ad accrescere la valenza socializzante dello stare insieme a scuola, si è fatta strada già dall'anno scolastico 1994/95, la volontà di promuovere all'interno dell'Istituto l’interesse verso il gioco degli scacchi al quale si attribuisce, oltre il normale valore gratificante delle attività ludiche in generale, anche la caratteristica di un vero e proprio "esercizio mentale", utile sia per l'educazione della memoria che per lo sviluppo di fantasia e creatività. E' infatti ampiamente riconosciuto che una attività di Scacchi, guidata da un esperto, ha un valore altamente educativo e formativo soprattutto per i giovani e i giovanissimi; essa sviluppa negli allievi delle qualità utili anche nella vita di tutti i giorni:

• abitua ed allena la mente alla riflessione e alla concentrazione;
• insegna ad analizzare le situazioni ed a trarne le giuste conseguenze;
• aumenta notevolmente la forza della memoria attraverso semplici esercizi;
• insegna a ragionare in modo logico e coordinato ed allo stesso tempo esige un continuo ricorso alla fantasia personale, che viene in tal modo continuamente stimolata a rafforzata.

In tale ambito, l’istituto partecipa a tornei interistituti a livello locale, provinciale, regionale, e internazionale.

6.2. Laboratorio musicale
Il laboratorio musicale nasce all’interno dell’istituto “C. Zuccante “ con obbiettivo finale di creare una sala di registrazione ad alto livello; per organizzare in seguito corsi post diploma per tecnico del suono, con rilascio della relativa certificazione di formazione professionale. Allo stato attuale è ancora in via di allestimento e funziona come sala prove con orari e modalità che potrete consultare al seguente indirizzo: www.zuccante.it sezione servizi.

6.3. Gruppo Linux
L’Istituto promuove la cultura Linux e il software libero attraverso un gruppo di studenti e docenti denominato GULZ (Gruppo Utenti Linux Zuccante) costituitosi nel 2002 e che dispone di un proprio server accessibile dall’esterno all’indirizzo internet www.zuccante.it/linux

6.4. Stazione radio amatoriale
Dal 1997 l'istituto è riuscito ad ottenere la licenza per le trasmissioni radio amatoriali su iniziativa di un gruppo di studenti e di docenti, appassionati allo sviluppo di questa tecnologia. Durante ciascun anno scolastico sono organizzati degli incontri, a cadenza quindicinale, allo scopo di avvicinare il maggior numero di persone (studenti, docenti, genitori) a questo tipo di attività che ha la sua massima applicazione all'interno delle funzioni della protezione civile.

 

7. Attività professionalizzanti e alternanza scuola-lavoro

7.1. Stage estivi per le classi 3^ e 4^ L’Istituto organizza ogni anno stage estivi che vengono offerti agli studenti del terzo e quarto anno. Vengono svolti in diverse aziende dei settori specifici in collaborazione con la Provincia e con la Fondazione Venezia.

7.2. Progetti per la transizione scuola-lavoro (CIPE)
Negli scorsi anni l’Istituto ha organizzato stage in Italia e all’Estero per studenti neo-diplomati. L’attività viene sostenuta in collaborazione con aziende del settore. Anche per quest’anno scolastico si prevede di organizzare tale attività dopo aver verificato le dasponibilità delle Aziende del settore Elettronico-Informatico.

7.3. Conseguimento Patente E.C.D.L.
(European Computer Driving License) L’Istituto è stato prescelto quale Test Center per il conseguimento della patente E.C.D.L. (European Computer Driving License) come sede d’esame. Gli allievi dell’Istituto vengono preparati per conseguire anche questa patente riconosciuta a livello di Comunità Europea.

7.4. Collaborazione con SUN Microsystem
Vengono svolte lezioni-conferenza sviluppate in collaborazione con la SUN Microsystem, dedicate ai docenti a agli studenti interessati. L’Istituto è Local Academy di SUN Microsystem.

7.5. Local Academy CISCO
La Scuola ha aderito al programma formativo della ditta Cisco Systems, produttrice leader nel settore delle reti, ed ora è una Cisco Local Academy oltre che Regional Academy del Veneto, assieme ad altre due scuole superiori ed altri enti con caratteristica di no-profit, in collaborazione con la Regione Veneto.
Alcuni insegnanti dell’Istituto hanno ottenuto la qualifica di istruttori regionali e quindi possono erogare corsi e certificare competenze nel settore del Networking, riconosciute a livello internazionale.
I corsi vengono erogati in orario sia curricolare che extracurricolare agli studenti del quinto anno di entrambe le specializzazioni, ma anche a personale esterno che li richiedano.
L’obiettivo finale è far acquisire ai partecipanti le conoscenze, le competenze e le capacità per progettare, realizzare e mantenere reti di livello locale, nazionale o globale.
L’esame conclusivo, una volta superato, consentirà di ottenere una certificazione riconosciuta dal mercato e molto richiesta ed apprezzata nel mondo del lavoro (la ‘Cisco Certified Networking Associate’).

7.6. Corsi post diploma FSE e IFTS
L’Istituto è scuola polo per la Provincia di Venezia per la realizzazione di corsi IFTS in campo ambientale. In questo ambito sono stati realizzati nell’a.s. 2005/2006 due corsi IFTS e nell'a.s. 2006/2007 un corso IFTS in collaborazione con altri Istituti scolastici, con l’Università Cà Foscari e con il CNR.
Nel 2005 un corso FSE ( Obiettivo 3 Mis. C3) per la preparazione di tecnici esperti nella progettazione di sistemi di automazione con gestione in telecontrollo. Il corso ha avuto durata di 700 ore compresi gli stage in azienda.
Nel corrente anno scolastico verrà realizzato in partnership con la rete di cui il nostro Istituto è capofila un corso IFTS nell’ambito delle problematiche ambientali.

7.7. Incontri con Telecom Italia sulle reti di telefonia mobile
Si svolgono incontri con esperti Telecom rivolti agli studenti del quinto anno sia in sede sia presso gli impianti della società allo scopo di approfondire e vedere applicati i concetti teorici sull’argomento.